PERGUNTAS E RESPOSTAS

O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova e Seus Princípios

Introdução O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, publicado em 1932, representou um marco na história da educação brasileira. Seus signatários, entre os quais Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Cecília Meireles, defendiam uma reforma educacional profunda, centrada na escola única e na formação cidadã dos indivíduos. A proposta central do manifesto era garantir uma […]

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Analise as afirmações a seguir e assinale aquela que melhor representa a relação currículo x cultura:

Grupo de escolhas da pergunta A) Não há influência da cultura nas propostas curriculares atuais, pois estas priorizam somente a competição em detrimento da colaboração. B) O currículo estabelece a cultura que será emanada pela sociedade, tendo esta que se adaptar ao que foi estabelecido como forma de organização e evolução. C) O currículo e

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Leitura é uma atividade exclusivamente humana que permite acesso a infinito conhecimento e está intimamente ligada ao processo de aprendizagem. Segundo o último levantamento do IBGE (2018), existem 11,3 milhões de analfabetos no Brasil. Sobre o analfabetismo funcional, é correto afirmar?​

Alternativas A) São consideradas analfabetas funcionais as pessoas que não têm acesso à tecnologia, por ser esta a principal forma de erradicação do analfabetismo funcional. B) São consideradas analfabetas funcionais as pessoas que não concluíram o ensino fundamental. C) São consideradas analfabetas funcionais as pessoas que não aprenderam a fazer uso de inovações tecnológicas como

Leitura é uma atividade exclusivamente humana que permite acesso a infinito conhecimento e está intimamente ligada ao processo de aprendizagem. Segundo o último levantamento do IBGE (2018), existem 11,3 milhões de analfabetos no Brasil. Sobre o analfabetismo funcional, é correto afirmar?​ Read More »

A Avaliação Escolar: Uma Reflexão Crítica e Propostas Transformadoras

Introdução: O que é avaliação escolar? A avaliação escolar é uma ferramenta essencial no processo educacional. Contudo, como afirmam Fernandes e Freitas (in Brasil, MEC/SEB, 2008), no Brasil, ela tem sido historicamente marcada por uma perspectiva reducionista. Essa visão divide as aprendizagens em “certas” ou “erradas”, separando estudantes que alcançam os objetivos esperados daqueles que

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